XX JORNADA PEDAGÓGICA: Políticas e Práticas na Educação: Desafios e possibilidades para a formação do educador no Século XXI

A XX Jornada Pedagógica, intitulada “Políticas e Práticas na Educação: Desafios e possibilidades para a formação do educador no Século XXI” a ser realizada entre os dias 23 a 25 de junho de 2025, trata-se de relevante iniciativa do Conselho de Curso de Pedagogia da Faculdade de Filosofia e Ciências, UNESP, Campus de Marília. 

O evento tem caráter científico, encontra-se consolidado na comunidade acadêmica e educacional possibilitando importante oportunidade de enriquecimento profissional. A Jornada Pedagógica da FFC tem proporcionado expressivo espaço de reflexão e debate sobre temas atuais diretamente relacionados com a formação de educadores. 

Nesta XX edição o eixo central volta-se para o estudo das Políticas e Práticas na Educação e enseja a discussão dos desafios e possibilidades para a formação do educador no nosso século, tema que encontra-se contemplado na Conferência de Abertura. Na sequência, a programação inclui importantes momentos que promovem a argumentação sobre a Inclusão e Diversidade no sistema de ensino brasileiro, a Educação Integral e Alternativas Novas em Educação (ANE): Escolas 2030, entre outros assuntos em destaque. Nesta edição, o objetivo é debater questões que envolvem as políticas que norteiam as práticas na Educação, na perspectiva da Inclusão, das alternativas inovadoras em Educação, da atuação de professores para a Educação Infantil e os Anos Iniciais do Ensino Fundamental e da Gestão Educacional. 

As atividades previstas envolvem mesas redondas, palestras, minicursos, comunicações orais, apresentações culturais e científicas sobre a temática.

Objetivos

• Incentivar a análise e o debate sobre as atuais Políticas educacionais que contemplam a formação de educadores;
• Refletir e discutir sobre práticas pedagógicas inovadoras que fundamentam a atuação do educador no século XXI;
• Promover a produção científica, apoiando pesquisadores nacionais da área educacional, refletindo sobre os principais desafios na formação de educadores.